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教育传媒到校
2025年1月

教育传媒到校直击东华三院罗裕积小学 - 2025年1月

高参与　高赞赏　高展示　创设语境乐学英语

东华三院罗裕积小学深谙学生要学好英语，必先要培养对英语学习的兴趣。学校为此设计了多样化的课程和活动，涵盖戏剧、朗诵、公开演说等，让学生在真实的语言环境中运用所学。王洁明校长指出，学校强调「高参与、高赞赏、高展示」的教学理念，旨在提供多元化的学习经历，让学生在参与、展示和获得认可的过程中体验成功感和满足感，从而建立对英语的兴趣与自信，并在未来的生活中灵活运用所学。

多元学习经历　增强兴趣及自信

学校致力设计丰富的英文学习活动，以营造英语的学习氛围，提升学生学习英语的兴趣。例如，学校每年举办「English Fun Day」，让学生透过参与英文摊位游戏和观赏英语剧团表演，增加学生接触英语的机会。此外，学校亦迎合不同节日举办英语活动，如在万圣节时举办「Halloween Party」，让学生在愉快的节日气氛下学习与万圣节相关的英文词汇。圣诞节时，学校会举办「A Letter to Santa Claus」活动，创设趣味语境，鼓励同学运用课堂上学到的写作技巧和词汇，撰写英文明信片给圣诞老人。

学校亦训练学生担任英文大使，带领同学午息时与外籍老师进行英语游戏，同时也培训高年级学生担任「Reading Buddies」，为初小同学伴读英文绘本故事。学校期望透过这些服务学习，展示高小学生的英语才能和领导力，并透过朋辈影响，鼓励同学多运用英语，提升自信。

此外，外籍老师也积极筹办英文活动，营造英语语境，例如推出午间英语广播「English Radio Broadcast」，训练英语大使进行英文广播，让学生有更多展示英语说话能力的机会，而收听的同学则能学到生活化的英语表达技巧。

除了校内活动，学校本年度也举办新加坡交流团，让同学尝试用英语与当地人沟通，以语言作为桥梁，体验他国文化，扩阔国际视野。透过这些丰富而多元化的英文学习活动，不仅让同学有更多参与的机会，更重要的是让他们感受到英文学习不仅限于课堂，而是要融入生活，能学有所用。

照顾学习多样性　提升及巩固英语学习

学生的英语能力各异，学习需求也有所不同。为了贯彻高参与、高赞赏、高展示的理念，学校实施了一系列的学与教策略，照顾学生的学习多样性，让不同能力的学生均能发展所长。对于英语表现优秀的学生，学校提供资优课程，例如英语戏剧、英语朗诵、英语公开演说的训练及比赛等，进一步增强他们的能力和自信。另外学校亦开设剑桥英文班，安排学生参加校外考试。透过给予学生更多展示学习成果的机会，借此提升学生的成就感，进一步强化他们的英语能力。

多年来，学校带领同学参加「香港学校戏剧节」的小学英文组比赛，王校长指出:「我们的英语戏剧代表队全由校内经验丰富的老师团队训练，因为老师对学生的能力和个性较为熟悉，师生之间也更有默契，使训练过程更为高效，我们希望透过戏剧活动提升学生学习英语的兴趣、自信和表达能力。」学生们不负众望，多年来均在戏剧节中获得不少奖项，去年更囊括剧本奖、导演奖等六大奖项，再次刷新学校的最好成绩，值得嘉许。

对于能力稍逊的同学，学校会为他们提供额外的学习支援，例如课前辅导班，以「小小班」形式教学帮助他们提升学习能力；此外，学校亦为新来港学童特别开设英文巩固班，帮助他们逐步打好英语基础。透过全方位的学习支援，使学生能够在不断进步中认可自己，进而激发他们的学习动机。

活用英文科课时　强化语文及共通能力

在校本课程方面，学校特别重视发展学生的语文能力，因此英文科的课时相对其他科目较多，让老师在设计课堂活动时可更加灵活和有弹性，让学生有更多参与趣味课堂活动的机会。老师们在课堂设计中着重渗入合作学习活动，借由生生互动增强英语沟通及协作能力。

初小课程除了使用教科书外，学校还加入了教育局的小学识字计划(PLPR/W Programme)，由外籍老师和本地老师协作教授，透过阅读绘本故事，以读带写，帮助同学打好阅读和写作的基础。在高小阶段，学校则推行校本跨课程阅读课程 (Reading across the Curriculum，RAC)，配合课题融入阅读素材及跨学科活动，扩阔学生阅读面，使他们能够将不同学科的知识和技能整合，达致融会贯通。

此外，学校亦设计不同的校本教材，提升学生的写作能力。例如由教学团队设计的学习工具「Word Bank」，不仅配合课题收录了增润词语，还包括了作文常用的字词，以扩大学生的词汇库，达致强化英语写作能力的果效。

推动多元学习课　贯彻跨学科学习理念

为配合学生的多元发展，学校逢星期五下午会进行多元学习课，开展涵盖多个学科相关的跨课程主题学习活动。英文科亦配合学习主题，制作阅读教材及设计特色课堂活动。例如，四年级研习「香港历史」(Old Hong Kong)主题，在英文课堂上，学生学习和探讨与旧时香港相关的课题，并由英文科和常识科老师协作，让学生阅读有关香港历史的英语文章，了解昔日生活。学生亦需要用英文访问家中长辈，从而认识长辈们昔日的生活经历，最后撰写报告，分享学习成果。为了提升学习趣味，学校亦会举办怀旧游戏日，让学生体验香港以前的玩具和游戏，如跳飞机、跳橡筋绳等，让学生能在趣味的活动中深化对香港历史的知识。

跨课程主题学习活动亦涵盖STEAM元素，如在小六跨课程阅读主题「Inventions」中，学生阅读与发明及设计相关的英语篇章，了解不同发明的制作过程及其如何协助解决生活问题。为鼓励学生关心社会及发挥创意，老师鼓励学生设计一项能协助解决生活困难的发明，并以英语描述其功能。老师会将学生的发明分享到网上教育平台，展示学生学习成果，提升其成就感，并促进同侪交流。

建立阅读习惯　鼓励自主英语学习

为了鼓励学生阅读并建立阅读习惯，学校积极推行各种活动以培养阅读风气。例如英文科每年与图书馆合作举办「主题阅读月」，提升学生阅读兴趣及能力。为进一步营造阅读氛围，除了图书馆，课室和礼堂也设有阅读角，放置趣味故事书，以推广阅读文化，吸引学生阅读。此外，学校亦为学生购买英文电子阅读平台Raz-Kids，配合校本的「阅读奖励计划」，提高学生的阅读量，持续培养良好的阅读习惯。

此外，学校亦期望通过电子学习培养学生的自主学习能力。老师透过Google Classroom为每个单元创建电子教材库，提供相关课题的多媒体影片、阅读材料等资源，并设置预习和延伸学习任务，从而建立学生自学习惯及能力。

趣味衔接教材　陪孩子稳步成长

得益于办学团体东华三院的大力支持，其属下小学组成的联校英文组设计了院本衔接教材供小一新生使用，其中包括由外籍老师录制的英文绘本故事，供准小一生在暑假期间阅读，培养他们对英文阅读的兴趣。为引导小一学生从小建立良好的阅读习惯，学校亦推行小一伴读计划，让外籍老师在早读课与学生共读英文图书，并教授基本阅读技巧，巩固阅读基础。学校亦为小一学生设计英文温习册，配以有趣的插图及加入电子学习资源(如自学影片等)，协助学生巩固英文基础知识，以便适应未来的英语学习。学校计划将教材配合点读笔使用，让同学能边听边读，以培养他们自主学习的习惯。